…Людина засуджена бути вільним. Же.-П. Сартр
Є, як відомо, така наука – психодіагностіка. Прийнято розуміти її як дисципліну про методи класифікації і ранжирування людей по психологічному і психофізіологічним ознакам» («Психологічна діагностика»).
Класифікують, ранжирують і відсівають по психологічних особливостях непридатних сьогодні в системі освіти, в спорті, у виробничих колективах і в озброєних силах.
Психологічні тести служать і для професійного відбору в його самих різних варіантах, і для атестації кадрів, і для формування резерву на висунення, їх використовують багатоликі служби сім’ї.
У громадській думці навіть затвердилося переконання, що вже сам факт застосування психодіагностичних методів – показник прогресивності і новаторства, і – як наслідок необхідність психологічного тестування здається самоочевидною. Це можна, на мій погляд, пояснити поширеним побутовим стереотипом: раз люди разниє, то їх можна і потрібно ранжирувати.
В результаті — дивовижна покірність і готовність піддаватися такому ранжируванню, в принципі принизливому для будь-якої особи. Мені здається, що це не просто дань непрожитому у нас природним чином періоду активного розвитку психометріки.
Бурхливий старт методики психологічного тестування в нашій країні в двадцяті – тридцяті роки був перерваний вольовим рішенням «зверху». У 1936 році вийшла ухвала ЦК ВКП (б) «Про педологичеськіх збочення в системі нар-компросов», яке засуджувало практику застосування тестів.
Тим самим, мабуть, суспільна реакція на них так і не сформувалася (в усякому разі, сьогодні практично не доводиться мати в своєму розпорядженні якої-небудь інформації, що дозволяє судити про таку реакцію), а логико-позитивістський підхід, що тривалий час панував у вітчизняній психології, не обмежений ніякими альтернативами, привів до того, що з психології тихо і непомітно «пішла» людина.
Залишилися соціально слухняні, привчені до анкетування «клієнти» і «респонденти», з одного боку, і з іншої – «маги» і «чарівники», вправно формулюючі гіпотези про поведінку і розвиток особи і уміло перехідні до їх практичного застосування. Є вираз: «З водою виплеснули і дитину». Але сьогодні досягнутий новий рівень: дитину «виплеснули», вода залишилася.
інструментально-позитивістська орієнтація, «строгі» об’єктивні методи стали тим будівельним матеріалом, з якого поступово і непомітно виросла витончена будова, свого роду «китайська стіна», що відокремлює мир психодіагностіки від людського буття.
І які б благородні цілі перед собою при цьому не ставив психолог (допомогти у виборі професії, наприклад), але коль він свідомо ранжирує людей по психологічних підставах із застосуванням спеціальних методів і використовує отримані результати в рішенні долі людини, незалежно від його бажання виникає етична колізія: той, хто оцінює, це свого роду «суддя», а той, кого оцінюють, – «підсудний».